南京大屠殺迄今已經過去80年，隨著幸存者的相繼去世，這段慘痛歷史已逐漸成為人們記憶的一部分。在全球化背景下民族、文化間的沖突和矛盾日益凸顯的今天，南京大屠殺作為全人類共有的文化記憶，其所承載的對于人類和平與發展的重要意義也逐漸被人們認識。堅持正義、促進世界和平與發展是南京大屠殺歷史教育的核心與最終目標。國際和平城市的構建必須以和平理念為基礎，而和平理念的形成和強化則必須以持之以恒的歷史教育為前提。南京大屠殺歷史教育是培育南京熱愛和平的城市品格的根本途徑，對于南京國際和平城市的構建具有不可替代的作用。

　　通過南京大屠殺歷史教育實現南京國際和平城市的構建，需要正確引導南京大屠殺歷史記憶中的負面情感，為南京國際和平城市構建情感基礎。實現這一目標，必須正確區分仇恨的兩種基本形式，即對罪惡實施者的仇恨和對罪惡行為本身的仇恨。在南京大屠殺歷史教育中，應將人們對罪惡實施者的仇恨引向罪惡本身，避免對罪惡實施者仇恨的泛化。對日本右翼勢力否定南京大屠殺的謬論，應客觀、嚴謹、理性地進行南京大屠殺研究，這種客觀嚴謹和理性的研究，本身就是對日本右翼勢力最有力的批駁，而不能成為簡單的情感宣泄，甚至將矛頭轉向普通日本民眾。

　　通過南京大屠殺歷史教育構建南京國際和平城市，必須轉化南京大屠殺歷史記憶的呈現方式，構建立體化的歷史敘事模式。南京大屠殺歷史教育中的歷史敘事長期以來具有簡單化傾向，即以日軍暴行為中心的歷史敘事，但是歷史教育不僅僅是牢記歷史事實，更重要的是樹立正確的歷史觀、世界觀。在大屠殺歷史教育中，需要讓人們了解的不僅僅是日軍的殘暴，還包括這些史實以怎樣的歷史話語呈現出來，或者說歷史話語為什么會以今天的形態呈現。實現這一目標，僅靠暴行敘述是難以做到的。因此，構建立體化的南京大屠殺歷史敘事是今后南京大屠殺歷史教育的重要方向。

　　通過南京大屠殺歷史教育構建南京國際和平城市，必須在愛國主義教育的基礎上構建人類命運共同體意識。愛國主義教育旨在培育公民的民族自豪感和國家認同感，是南京大屠殺歷史教育的重要組成部分，也是一項重要任務。在深化愛國主義教育的同時，必須樹立以人類命運共同體為核心的全球意識。作為人類歷史上黑暗的一頁，南京大屠殺不僅是中國人民的傷痛，更應當成為全人類共同的創傷記憶。為了捍衛人類尊嚴和正義，避免歷史悲劇重演，必須樹立人類命運共同體意識，在全球范圍內形成全人類共同的責任和義務。構建人類命運共同體，要求人們突破地域和特定社群的局限，超越民族情感，將局部利益置于人類命運共同體中加以考量，站在全人類的高度看待人類社會的生存與發展。

　　通過南京大屠殺歷史教育構建南京國際和平城市，應將以學校為主體的青少年教育向全社會的終身教育延伸，實現南京大屠殺歷史教育的社會長效機制，為構建南京國際和平城市提供制度保障。鑒于南京大屠殺歷史教育的特殊性及青少年心智尚未成熟等特點，僅在青少年時期進行南京大屠殺歷史教育是遠遠不夠的。正確歷史觀、人生觀、世界觀的養成是一個終身學習和接受教育的過程，因此必須將南京大屠殺歷史教育納入公民終身教育的范疇，制定一系列相關制度，建立社會長效機制，同時以建構南京國際和平城市為契機，宏觀與微觀相結合，向世界傳播南京大屠殺歷史，構建南京大屠殺和平教育的國際合作機制，促使世界人民為維護全人類的和平與發展共擔責任。

　　（作者為江蘇省社會科學院哲學與文化研究所副研究員、南京大屠殺史與國際和平研究院副研究員）