2020年，鼠年這個春節，對所有的中國人來說，注定了不平凡。突如其來的新冠肺炎疫情，讓原本歡樂喜慶的中國年感受不到什么年味，疫情的發展，沖淡了過年的喜悅。當前，我們正經歷著一場沒有硝煙的戰爭，這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰，沒有局外人。這場抗疫阻擊戰帶給人們太多的思考與感悟，關于生命、關于敬畏、關于勇敢、關于付出、關于擔當……它也為高校課程思政教育提供了許多感人的事例與素材。習近平總書記在考察西南聯大舊址時指出：教育要同國家之命運、民族之前途緊密聯系起來。每一次重大危機，都應成為履行大學立德樹人職責的重要“契機”。大學教師應當用好疫情這本深刻的教材，將疫情“危機”轉化為開展課程思政的“契機”，通過有針對性的課程設計，把大學生的感性認識轉換為一種有深度思考的素養，以網絡為手段，引導大學生，以積極的、正常的狀態去面對當前的社會環境，深入推進立德樹人。

愛國主義教育課

愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，正是在這種精神的堅強支撐下，五千年來中華文明維系不斷、延綿至今；正是在這種精神的堅強支撐下，中華民族才能經受住風雨考驗，屢創輝煌。此次戰“疫”中，大學生們目睹、體悟、并正在經歷著來自國家、政府、社會各行各業，甚至最基層、普通民眾所展示出來的不懈努力，各種事例使大學生們對“有國才有家”這個宏大的概念有了更切實的觸摸和感知，對“有國才有家”的深刻內涵有了更深層的了解。

78分鐘，小湯山醫院的設計圖紙完善并發出；60小時，火神山醫院施工圖交付；37小時，完成19榀桁架、792平方米鋼骨架，10天交付完工；成千上萬的物資調配武漢；全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實到戶，精準到人；各界人士踴躍捐款捐物……新聞報道中的這一件又一件事，時刻感動著我們。無論是醫護工作者夜以繼日的辛苦付出，還是全國億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國，強大的中國、團結的中國、有愛的中國。沒有安定富強團結的國，哪來的安穩幸福溫情的家。作為教師，我們要告訴學生：在中國前行的關鍵年份發生重大疫情，是對中華民族、中國共產黨、人民政府的一次重大考驗。再一次驗證了中國共產黨和中國各級政府的領導力和執行力，有黨中央的堅強領導，有強大的祖國做后盾，有全國人民的齊心協力，有公開透明的信息，有細致的防護準備，科學的預防治療，強有力的合理保障，我們一定可以打贏這場沒有硝煙的戰爭。

生物安全教育課

在新冠肺炎暴發時期，確診病人的數據不斷攀升，死亡病例也不斷增加。人們開始惶恐不安，尤其是親歷身邊人感染甚至死亡者，常常不知所措且留下長期的心理陰影。當每個人都直面危機感之時，才會深刻感受到生物安全的重要性。所謂生物安全一般指由現代生物技術開發和應用所能造成的對生態環境和人體健康產生的潛在威脅，及對其所采取的一系列有效預防和控制措施。

回想2003年的非典SARS，17年后的人類又一次因為食用野生動物受到了懲罰。過去因為物質匱乏，人們為了填飽肚子什么都吃，而現在卻為了獵奇的刺激吃沒有經過檢驗和證明無害的食物。大自然的物質并不是都對人類無害。鐘南山院士在十年前就表示大概有60%－80%，甚至接近80%的人類新的傳染病是來自于動物，這是人與自然的生態平衡受到過度開發導致的結果。試想如果人類離野生動物遠一點，拒絕食用野味，這場災難是否還會發生？我們要有一顆敬畏自然的心。因為敬畏，才不會輕易去破壞；因為敬畏，才會維護多元生態；因為敬畏，才能獲得更長遠的生命安全穩定。大自然之惡，源于人類破壞生態平衡；大自然之美，在于人類懂得敬畏自然。

社會責任教育課

抗擊疫情不僅是科學問題，更涉及社會公德問題。社會是由個體組成的，每一個個體都是社會的組成部分。同時，社會對不同的社會角色有不同的要求。防控疫情，與我們每人息息相關。全國上下，海外同胞都在自發貢獻自己的力量。醫護人員臉上的勒痕、厚厚的防護服是他們對病人的責任體現；村支書硬核廣播喊話、城管人員對聚集人員的高聲勸阻是對人民的責任體現；廣大民營企業捐款、捐物、捐服務是履行其社會責任的體現；疑似病患及早就醫、民眾“家里蹲”是對自己、家人和公眾的責任體現……

讓每一個社會成員都增強社會責任感，才能更好樹立起“每個人是自己健康第一責任人”的意識——感染者能做到主動申報和自動隔離；社會成員能自覺接受互相之間的監督；對感染者和接觸者采取科學而不失溫情的隔離措施……在這場和每個人切身利益息息相關的公共事件中，每個社會成員都應從中思考個人與社會、中國與世界的關系，負起文明之國的國民責任。武漢作家方方說，時代的一粒灰，落在個人頭上，就是一座山。疫情之下，沒有人能在其中獨善其身，我們每一個人要能夠在這場疫情狙擊戰中承擔起相應的權利和任務，培養自身的責任意識。 法治教育課

在舉國上下共同努力，共克時艱的關鍵時期，有些網民為博求關注度，在網上肆意散布不實消息。武漢封城后，“信陽封城”“寧波封城”虛假信息在微信群中廣泛傳播，通過信息網絡的輻射作用，引起公眾極大恐慌。然而網絡不是法外之地，造謠者也因構成虛構事實擾亂公共秩序，處以行政拘留。除此之外，還有地方出現了疑似患者，甚至隔離患者拒絕配合治療和隔離。這些行為不僅危害其自身健康，更是對公共安全產生了威脅。《傳染病防治法》明確規定,“拒絕隔離治療或者隔離期未滿擅自脫離隔離治療的,可以由公安機關協助醫療機構采取強制隔離治療措施。”

面對疫情的時候，更需要大學生遵守規則，用更加理性和客觀的態度對待當前發生的一切，決不能做無視規則、失去理性的事情。作為教師，要引導學生遵守規則，保持理性，分清是非。

總之，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的際遇。今天的在校生，是祖國明天的棟梁，面對新冠肺炎疫情，青少年學子在黨和政府、學校和家長的努力下依然獲得了最有保障的學習條件，值得慶幸。但是，他們不能因忙于學業而忘記這起疫情和自己的生命相關。今天的大學不光是詩意棲居的象牙塔，只有經過風雨洗禮和挫折的淬煉，青年學生才能在日后的社會和職業生涯中具備強大的應變能力。青年興則國家興，青年強則國家強。青年是一個時代最靈敏的晴雨表。“2003年非典，全社會守護我們90后；2020年的今天，我們90后守護大家”。在網上廣為流傳的這句話讓不少人動容。這場疫情對在校大學生而言，也是一個實現成長跨越的良機。多難必興邦，如果這一代人在未來成長出更多具有使命擔當、家國情懷、法治精神和國際視野的政治家、科學家、企業家、教育家……這將是教育之幸，國家之幸，民族之幸。

（作者系南京師范大學中國法治現代化特邀研究員，教授）