高等教育數(shù)智化是實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要支撐，是實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要保障力。高等教育利用專業(yè)優(yōu)勢，把數(shù)字技術(shù)和人工智能運(yùn)用到教育教學(xué)中，達(dá)到學(xué)習(xí)的即時性、高效性、靈動性、創(chuàng)新性、共享性等，為深入推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)提供內(nèi)化助力，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、滿足人民美好生活需要奠定智力基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化、教育資源的擴(kuò)大化、學(xué)習(xí)的終身化，最終形成學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國注入強(qiáng)大動力。

人口規(guī)模巨大是高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

我國龐大的人口數(shù)量構(gòu)成了豐富的人力資源庫，如何將這一優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動國家發(fā)展的強(qiáng)勁動力，是當(dāng)前的重要課題。面對14億人的終身學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系既是巨大挑戰(zhàn)，也是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的堅(jiān)實(shí)基石。

高等教育數(shù)智化為中國式現(xiàn)代化人才強(qiáng)國建設(shè)的人力資源蓄水池注入強(qiáng)大活力，既拓寬知識傳播和技能培養(yǎng)的邊界，促使教育資源的優(yōu)化配置和技術(shù)手段的高效利用，又拓展因材施教和潛能激發(fā)的限度，促使知識技能的精準(zhǔn)化指導(dǎo)和突破校園走向全民，還能借助大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，合理地設(shè)置教育評估體系，形成良性循環(huán)的終身學(xué)習(xí)生態(tài)，為中國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

全體人民共同富裕是高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求

通過高等教育數(shù)智化提升全民終身學(xué)習(xí)的有效性和長期性，應(yīng)用于提升家庭經(jīng)濟(jì)水平，反映于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

全民終身學(xué)習(xí)的最終落腳點(diǎn)是全體人民共同富裕。高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)為共同富裕提供智力支持和能力支撐。互聯(lián)網(wǎng)時代各項(xiàng)技術(shù)的交互應(yīng)用對高等教育進(jìn)行深度改造和迭代升級，打破傳統(tǒng)教育的時空限制，人們能隨時隨地、各取所需地獲取前沿知識、技能證書、實(shí)操機(jī)會等。高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)使共同富裕所需的個體知識技能體系逐步走向成熟。

全體人民共同富裕的實(shí)踐關(guān)鍵在于全民終身學(xué)習(xí)。高等教育數(shù)智化成為終身學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為共同富裕的橋梁和推動力。通過數(shù)字化和智能化的知識技能傳播方式，更廣泛的群體得以接觸最前沿的高等教育學(xué)術(shù)成果和技術(shù)應(yīng)用，加快個體知識體系的構(gòu)建，滿足個體技能層次的需求，增強(qiáng)個體在職業(yè)競爭中的軟實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展注入新的思路和力量。

物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)是高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的理念與意義

高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，需要我們在物質(zhì)和精神兩個層面共同努力。

高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的理念是物質(zhì)和精神并重，既關(guān)注物質(zhì)方面的碩果，涵蓋提升教育資源獲取能力、促進(jìn)教育公平與機(jī)會均等、實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化等，又聚焦精神層面的涵養(yǎng)，涉及培養(yǎng)創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)能力、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)個人全面發(fā)展與幸福感提升等。

高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的意義是物質(zhì)和精神并進(jìn)，在物質(zhì)方面用智能技術(shù)優(yōu)化教育資源配置、打通學(xué)習(xí)資源壁壘，使更多人跨越經(jīng)濟(jì)和地理障礙，受惠于高質(zhì)量高等教育服務(wù)。精神層面通過“校企社家”四方聯(lián)動激發(fā)全民學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)探索的習(xí)慣，鼓勵創(chuàng)新思維，促進(jìn)個人興趣與潛能發(fā)揮，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會筑牢意識基礎(chǔ)。

人與自然和諧共生是高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的條件與依托

良好的生態(tài)環(huán)境為全民終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的外部條件，全民終身學(xué)習(xí)為良好生態(tài)環(huán)境的打造給予豐厚的人力支援，兩者相輔相成、雙向促進(jìn)。

高等教育數(shù)智化促進(jìn)生態(tài)問題研究、推動環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新、加強(qiáng)節(jié)能設(shè)備攻關(guān)，為全民終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境條件，同時濃厚的全民學(xué)習(xí)氛圍、便捷的教育資源獲取渠道、鼓勵創(chuàng)新探索的社會風(fēng)氣，激發(fā)人們對知識的渴望和探索欲，使學(xué)習(xí)成為一種享受。

高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)使更多人能夠接觸到自然環(huán)境的變化和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律，平臺化的在線資源、載體化的虛擬實(shí)驗(yàn)室等助力人們切身感受大自然的神奇與美妙，進(jìn)一步認(rèn)識人與自然和諧共生的必要性，理解保護(hù)環(huán)境的重要性，遵循生態(tài)文明理念，綠色低碳意識更加普及，綠色發(fā)展之路的共建共享更加順利。

走和平發(fā)展道路是高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)的環(huán)境與保障

全球化的背景下，和平穩(wěn)定的國際環(huán)境為各國提供了交流合作的廣闊平臺，高等教育數(shù)智化使優(yōu)質(zhì)高等教育資源跨越國界，惠及全球?qū)W習(xí)者。

和平發(fā)展為高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)提供了安穩(wěn)的社會環(huán)境。和平發(fā)展促進(jìn)國內(nèi)外的交流與合作，各國之間聯(lián)系日益緊密。高等教育數(shù)智化助推全民終身學(xué)習(xí)不僅提升了國民的整體素質(zhì)，也為國際交流培養(yǎng)了大量具有國際視野和跨文化溝通能力的人才。

《教育部辦公廳等五部門關(guān)于舉辦2024年全民終身學(xué)習(xí)活動周的通知》中強(qiáng)調(diào)數(shù)字賦能全民學(xué)習(xí)，要求各地積極打造終身學(xué)習(xí)數(shù)智化服務(wù)平臺，推進(jìn)跨平臺、跨地域、跨層級的學(xué)習(xí)資源整合與共享開放。高校可利用自身學(xué)科優(yōu)勢、運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)智技術(shù)、平臺和工具等，突出專業(yè)性、普及性和聯(lián)動性，助推全民終身學(xué)習(xí)，為高水平建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會提供有力支撐。

（作者為浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授；本文系2022年浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院在線精品課程“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”〈編號：YYJPKC202210〉研究成果）