大學生思政教育作為意識形態工作的前沿陣地，應堅持做到因事而化、因時而進、因勢而新，高質量落實立德樹人根本任務。隨著融媒體時代的到來，傳統思政教育教學方式已無法滿足學校教育、學生發展的多元化需求。因此，高校亟需推動大學生思政教育培養模式與時俱進，推動大學生思政教育的傳統優勢與融媒體時代的新技術優勢實現深度融合，構建出適應新時代發展要求的思政育人體系，從而提升思政育人水平。

革新教育理念 推進思政教育改革常態化長效化

融媒體時代背景下，大學生思政教育工作者應主動革新培養理念，以先進性和時代化的育人理念指導大學生思政教育工作，是思政教育改革實現常態化和長效化推進的關鍵前提。高校應當重視理念的轉變，引領大學生思政教育人才培養工作的高質量發展。

革故鼎新，以先進教育理念為支撐。思政教師應樹立融媒體教學理念，主動增強自身對新鮮事物、新興教學載體的價值認知與接受能力。通過研讀文獻資料、參加信息化培訓課程等途徑，全面客觀地認識新舊教學載體與媒介的差異及各自優勢，避免對新技術盲目排斥與抵觸。守正創新，推動傳統優勢與新興優勢互融互促。思政教師在認識到新興教學載體所具有的技術優勢的基礎上，應明白傳統教學模式在保證思政教學教育性、政治性、思想性等方面發揮的作用，實現新興教學載體與傳統教學模式的巧妙融合與科學應用。因此，高校應整合各類傳統媒介與新興媒介，如報刊雜志、新媒體平臺、校園廣播等，積極打造大宣傳格局。思政教師要堅持以學生為中心，統合學科教學規律、學生發展規律與社會發展需要，在充分掌握與了解學生思想動態與接受偏好的基礎上進行精準內容供給，注重策劃集“溫度、效度、信度、深度”于一體的內容，提升大學生思政教育工作的滿意度與支持率。

完善平臺機制 推進大學生思政教育平臺建設

融媒體時代，大學生思政教育的常態化、長效化推進是一項系統工程，需要構建完善的組織保障機制、平臺發布機制與獎賞激勵機制，真正把握網絡空間陣地，做強思政育人工作。

組織保障機制。黨政協同，多職能部門積極參與。以馬克思主義學院為主陣地，組織宣傳部門、組織部門、信息中心、教務處、學工處等多部門共同參與，成立專門的工作小組。工作小組負責融媒體思政教學工作相關的賬號注冊認證、內容審核與監管、內容制作與發布等各項工作。同時，建立規范的組織管理、運行監督機制，確保官方賬號推送的思政內容、主題、活動等符合思政教育需求，保障工作事項落實到位，營造良好的網絡環境，促進學生健康發展。

完善平臺發布機制。成立“高校—院系—班級”三級發布監管機制。高校制定宏觀指導方案與實施辦法，負責對各院系、平臺的內容發布、對外宣傳工作進行綜合把控和統一監管；院系結合自身專業特色與培養目標，制定符合自身院系發展的實施細則與平臺發布機制；班級負責進一步落實學校、院系的指示與要求，對本系統內的內容制作與推宣、網絡陣地建設進行監管，由此保障融媒體時代大學生思政教育平臺建設有序推進。

獎賞激勵機制。在“融媒體+思政”教育模式中，給予表現突出的部門、主體以相應的物質獎勵與精神獎勵，調動高校各主體在網絡陣地建設中的能動性與創造性，為營造風清氣正的網絡空間而努力。

創新教育手段 實現教育模式的現代化轉型

大學生思政教育人才培養模式創新應注重體現“新”。高校應充分利用融媒體技術的高效賦能，創新變革大學生思政教育模式，助力學生深入理解思政理論知識及教育內容實質。為此，需精準把握融媒體發展契機，推動其與思政教育的深度融合，實現教育模式的現代化轉型。

整合資源平臺，搭建思政教育“大平臺”。統籌校內校外、線上線下各類優勢教育資源，凝聚教育合力，推動高校思政教育人才培養工作高質量發展。例如，加強校際、校地合作，共同搭建大學生思政教育資源共享平臺與服務平臺。開辟思政學習專欄，為學生提供更豐富的內容供給，包含各類思政教育相關的優質課程資源、活動資源等，從而提升思政育人實效。強化服務引領與管理保障。充分激發各二級學院、班級等在內容制作與服務管理等方面的活力。引導各二級學院與班級等主體依托融媒體平臺，開展心理健康、人際交往、學業表現、創新創業、黨政團學活動等各方面的咨詢服務、心理疏導與人文關懷，樹立良好的服務形象。

打造全媒體育人矩陣，增強思政教育傳播力。高校應依托學校、二級學院、班級、宿舍等多級聯動宣傳機制，構建涵蓋校園網、微信公眾號、短視頻平臺、學習強國、微博、貼吧等多媒體渠道的宣傳矩陣。通過宣傳矩陣，廣泛宣傳理想信念、精神品質、道德觀念、人格修養、榜樣力量、革命信仰等核心內容，形成包括黨的創新理論、中華優秀傳統文化在內的內容體系。同時，高校要鼓勵學生自主運營思政教育網絡賬號，以學生視角提供多元、新穎、生動的思政教育內容，從而有效增強思政教育的吸引力和感染力，擴大其影響力和傳播力。

個性內容定制，提升思政育人實效。在全媒體宣傳過程中，高校應充分利用人工智能、大數據及算法推薦技術，為學生精準繪制“數字畫像”，以提供個性化的教學策略與內容供給。同時，高校可積極運用VR、AR等技術，實現全息、沉浸式的場景重構與課程教學創新，虛擬展現革命史實、重大事件、極具歷史意義戰役及英雄人物，豐富學生學習體驗，在潛移默化中提升學生的政治素養。

強化隊伍素養 推動高校思政教育工作穩健發展

融媒體時代，打造一支理念先進、技能精湛的思政宣傳隊伍是推動高校思政教育工作穩健發展的有力保障。因此，高校要加強隊伍培育，提升教師開展融媒體思政教學的能力。

組織開展對思政教師的融媒體素養專項培訓與數字媒介教育。高校應定期邀請思政教學專家及網絡教育名師，開展媒介素養系列培訓，指導教師充分利用融媒體優勢，實施個性化、多元化、高互動性的思政教學與價值引領。培訓內容應涵蓋如何運用融媒體平臺搜集整合圖片、視頻、動漫、音頻等多樣思政素材，以及課程錄播、直播授課等教學技巧。同時，通過經驗交流會、學術論壇、講座及案例學習等活動，助力教師逐步提升數字媒介素養，并向內容制作與傳播、網絡安全、數字倫理、媒介文化等更高層次素養進階。此外，高校應舉辦“互聯網+思政育人”主題內容制作與教學比拼，表彰優秀思政教師及作品，并以評促教、以評促改，激發教師參與融媒體教學與宣傳的積極性與主動性。

（作者單位：蘇州工業園區服務外包職業學院；本文系江蘇省高校哲學社會科學基金項目“新時代中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究”〈編號：2021SJB0723〉研究成果）