紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦奮斗歷程中積累的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的紅色基因與文化底蘊(yùn)，對(duì)青年學(xué)生具有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)、激勵(lì)和熏陶作用，是新時(shí)代高校立德樹人、鑄魂育人的鮮活教材。作為為黨育人、為國(guó)育才的重要陣地，高校應(yīng)緊密結(jié)合辦學(xué)實(shí)際和地域特色，深入挖掘并利用紅色文化資源，積極探索紅色文化資源融入思想政治教育體系的有效路徑，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

頂層設(shè)計(jì)：深入挖掘紅色文化資源的思政育人價(jià)值

紅色文化資源融入思政教育體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，高校需提升對(duì)紅色文化鑄魂育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，注重長(zhǎng)期規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)紅色文化資源的挖掘整理與轉(zhuǎn)化應(yīng)用，激活紅色文化資源在思政教育中的生命力。以馬克思主義學(xué)院為依托，組建專業(yè)的紅色文化資源開(kāi)發(fā)與科研團(tuán)隊(duì)，與革命場(chǎng)館、文化場(chǎng)館、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)等建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同開(kāi)展紅色文化資源的挖掘、整理工作，按照紅色文化資源的類型、形式、特色、地域等進(jìn)行系統(tǒng)歸納和分類記錄，形成紅色文化資源檔案。順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代特征，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)挖掘到的紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，生成文本、圖片、視頻等多種形式的紅色文化主題思政教育素材，并建立跨地區(qū)、跨學(xué)校的紅色文化資源數(shù)字化共享平臺(tái)，既實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的最大化利用，又推動(dòng)高校和研究機(jī)構(gòu)之間加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)紅色文化研究和教育工作。高校還應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展歷史和學(xué)科特色，有效開(kāi)發(fā)和運(yùn)用好校史資源，凝練其中蘊(yùn)含的紅色精神內(nèi)涵，發(fā)揮以史育人、以文化人作用，激發(fā)學(xué)生知史愛(ài)校、知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)的情懷，構(gòu)建特色鮮明的紅色校史育人體系。

深度融合：推進(jìn)紅色文化與思政課協(xié)同創(chuàng)新

發(fā)揮課堂育人的主渠道作用是將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思政育人實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托思政課教學(xué)體系，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等方面實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的多元融入，讓紅色文化成為高校思政課的有機(jī)組成部分。創(chuàng)新思政課程呈現(xiàn)方式，善用新媒體和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)設(shè)備營(yíng)造互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)情景，如以視頻、動(dòng)畫等新形式、新載體對(duì)紅色文化資源進(jìn)行課程研發(fā)，利用慕課、直播課等在線開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原紅色歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的體驗(yàn)感、互動(dòng)性和吸引力。推動(dòng)紅色文化資源融入課程思政建設(shè)，在各學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)中探索融入紅色文化元素，如將革命故事、紅色詩(shī)詞、紅色藝術(shù)作品等紅色文化元素融入專業(yè)授課過(guò)程中，打造一批紅色文化主題的課程思政金課，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中也能感受紅色文化的魅力。積極構(gòu)建校地協(xié)同的紅色實(shí)踐育人模式，將高校駐地的紅色資源優(yōu)勢(shì)和高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，探索與當(dāng)?shù)丶t色文化場(chǎng)館、烈士紀(jì)念地等共建共享紅色文化實(shí)踐教育基地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、志愿服務(wù)、參觀研學(xué)等多種形式開(kāi)展大思政課，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、革命的故事、英雄的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感共鳴。

拓寬場(chǎng)域：打造沉浸式的校園紅色文化育人環(huán)境

校園文化建設(shè)是思政育人工作的重要環(huán)節(jié)，要發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，通過(guò)校史館、雕塑群、文化長(zhǎng)廊等有形景觀將紅色文化靈活嵌入校園建設(shè)，打造校園紅色文化地標(biāo)性建筑，為開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)提供標(biāo)志性場(chǎng)所，讓紅色基因在校園中“看得見(jiàn)、摸得著、感受得到”，浸潤(rùn)學(xué)生的思想和行為。強(qiáng)化紅色文化在學(xué)生第二課堂中的文化浸潤(rùn)和價(jià)值引領(lǐng)作用，將紅色文化融入黨團(tuán)主題活動(dòng)、新生入學(xué)教育等日常思想政治教育中，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、微黨課比賽、征文比賽、經(jīng)典誦讀等紅色文化主題活動(dòng)，打造音樂(lè)、舞蹈、話劇等紅色文化特色鮮明的系列文藝作品，鼓勵(lì)學(xué)生成立紅色文化社團(tuán)，組織開(kāi)展紅色主題研學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生在多樣化活動(dòng)中切身感受紅色文化的魅力。依托校園數(shù)字媒體矩陣，建立線上線下相結(jié)合的立體紅色文化宣傳陣地，通過(guò)校園網(wǎng)、社交媒體、短視頻平臺(tái)等宣傳革命先輩為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)而不懈奮斗的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)紅色文化的表現(xiàn)力、傳播力、影響力，營(yíng)造濃厚的校園紅色文化氛圍，實(shí)現(xiàn)潛移默化的環(huán)境育人效果。

隊(duì)伍建設(shè)：打造高質(zhì)量的紅色文化育人師資

教師是高校思政育人工作的核心力量，做好紅色文化育人工作，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要積極強(qiáng)化教師的紅色文化認(rèn)知，培養(yǎng)其堅(jiān)定政治立場(chǎng)和深厚理論素養(yǎng)，提升紅色文化育人的使命感和責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，定期開(kāi)展紅色文化融入思政教育相關(guān)的專題講座、學(xué)術(shù)論壇、實(shí)踐研學(xué)等活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，搭建思政課集中備課平臺(tái)，通過(guò)集體研討、案例分析等方式充分挖掘課程中的思政元素，幫助教師掌握紅色文化育人工作的策略和技巧。構(gòu)建常態(tài)化的教師激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，將紅色文化育人效果納入教師評(píng)價(jià)范圍。優(yōu)化思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)一線輔導(dǎo)員的工作積極性，在日常管理、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中將紅色文化精神潛移默化地傳遞給學(xué)生。用好用活社會(huì)力量，引進(jìn)外部兼職思政教師，為學(xué)生講好更為真實(shí)、生動(dòng)的大思政課。

（作者單位：南京郵電大學(xué)；本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“政治溝通視域下大學(xué)生政治引領(lǐng)和政治參與”〈2024SJSZ0063〉、南京郵電大學(xué)紅色校史研究項(xiàng)目“紅色校史融入思想政治教育的實(shí)踐路徑研究”〈HSXS202210〉的階段性研究成果）